В рамках программно‑методического обеспечения образовательного процесса как музыкальный руководитель разрабатываю сценарии детских утренников как дидактико‑художественные материалы, интегрирующие различные виды детской деятельности. При создании сценариев опираюсь на Образовательную программу детского сада, обеспечивая соответствие мероприятий возрастным особенностям воспитанников и целевым ориентирам развития.

Используемые интернет‑ресурсы выступают в качестве исходного банка идей и контента, который методически перерабатываю: адаптирую тексты и музыкальный репертуар с учётом уровня развития музыкальных и речевых навыков детей, материально‑технических возможностей детского сада и специфики групповой работы.

Сценарий выстраиваю как комплексную образовательную ситуацию, объединяющую музыкальные, двигательные, речевые и игровые элементы. Это позволяет:

¾    реализовать принцип интеграции образовательных областей («Художественно‑эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие» и др.);

¾    обеспечить вариативность заданий для детей с разными способностями и темпераментами;

¾    поддерживать познавательную и эмоциональную вовлечённость на протяжении всего мероприятия;

¾    решать не только развлекательные, но и воспитательно‑образовательные задачи (развитие коммуникативных навыков, эмоциональной выразительности, чувства ритма, координации движений и т. п.).

Таким образом, сценарий утренника становится элементом программно‑методического комплекса, способствующим целостному развитию личности дошкольника в рамках реализации образовательной программы детского сада. 

Для примера ниже приведенно несколько примеров сценариев праздников, на разные возрастные группы.